Definisi belajar dengan regulasi diri

 

Suatu kegiatan belajar membutuhkan strategi atau cara tertentu untuk
dapat berjalan dengan optimal. Teori pembelajaran sosial dan kognitif mulai
menyadari bahwa agar belajar benar-benar efektif maka pelajar harus dapat
mengelola diri dalam kegiatan belajar yang mereka jalani (Omrod, 2009).
Kemampuan mengelola diri dalam kegiatan belajar tersebut adalah self
regulated learning. Dalam bahasa Indonesia self regulated learning sering
disamaartikan dengan istilah belajar dengan regulasi diri atau pengelolaan diri
dalam belajar. Istilah self regulated learning berkembang dari teori kognisi
sosial Bandura (1997).
Menurut Winne (1997) belajar dengan regulasi diri adalah kemampuan
untuk mengelola secara efektif pengalaman belajarnya sendiri di dalam
berbagai cara sehingga mencapai hasil belajar yang optimal. Menurut
Zimmerman (2008)belajar dengan regulasi diri merupakan kemampuan belajar
siswa dalam memperoleh keterampilan akademis, seperti menetapkan tujuan,
mempunyai strategi dalam memilah dan menggerakkan belajarnya, dan
melakukan monitoring terhadap belajarnya.
Belajar dengan regulasi diri merupakan strategi belajar siswa dalam
merencanakan, mengontrol, dan mengevaluasi kognitif, motivasi, perilaku,
dan proses kontekstualnya (Montalvo & Tores, 2004). Sedangkan Wolters,
Pintrich, & Karabenick (2003) mengatakan bahwa belajar dengan regulasi diri
adalah cara siswa dalam menetapkan tujuan untuk proses belajar mereka dan
berusaha untuk memonitor, mengatur, dan mengontrol kognisi, motivasi, dan
tingkah laku.
Pintrich (2000) mendefinisikan belajar dengan regulasi diri adalah
dimana pembelajar menentukan tujuan pembelajarannya dan berusaha untuk
memonitor, mengatur, dan mengendalikan kognisi, motivasi, dan perilaku,
dijaga dan dipertahankan oleh tujuan dan fitur konstektual dari lingkungan.
Santrock (2009) menjelaskan bahwa belajar dengan regulasi diri terdiri atas
pembangkitan diri dan pemantauan diri atas pikiran, perasaan dan perilaku
dengan tujuan untuk mencapai suatu sasaran