Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self Regulated Learning

 

Menurut Zimmerman dan Pons (dalam Ghufron & Rini, 2014) ada 3
(tiga) faktor yang mempengaruhi self regulated learning, yaitu :
a. Faktor individu (personal influences) 
Personal siswa merupakan salah satu faktor penting dalam self
regulated learning. Salah satu bagian di dalam personal siswa ini
adalah self efficacy yang mengacu pada penilaian individu terhadap
kemampuan dirinya untuk melakukan tugas tertentu dan mencapai
tujuan. Adapun hal yang mempengaruhi self efficacy peserta didik,
antara lain : pengetahuan siswa, proses metakognitif, tujuan dan afeksi.
Motivasi juga menjadi bagian dari faktor personal karena dibutuhkan
untuk melaksanakatn strategi dalam proses belajar. Peserta didik
cenderung akan mengatur waktu secara efektif dan efisien apabila
memiliki motivasi dalam belajar. Motivasi akan cenderung memberikan
dampak yang lebih baik dalam pemahaman dan pencapaian prestasi
peserta didik.
b. Faktor perilaku (behavior)
Faktor ini mengacu pada kemampuan siswa dalam menggunakan
strategi self evaluation sehingga mendapatkan informasi tentang
keakuratan dan kelanjutan umpan balik. Perilaku peserta didik yang
berhubungan dengan self regulated learning yaitu observasi diri,
penilaian diri dan reaksi diri.
c. Faktor lingkungan (environment)
Faktor ini bereaksi timbal balik dengan faktor personal dan
perilaku. Mengacu pada sikap proaktif siswa untuk menggunakan
strategi pengubahan lingkungan belajar seperti penataan lingkungan 
belajar, mengurangi kebisingan, dan pencarian sumber belajar yang
relevan.