Pengukuran literasi keuangan (skripsi dan tesis)

 

Menurut Kharchenko (2011), terdapat dua pendekatan untuk mengukur

literasi keuangan :

a. Self-assessment

Menurut pendekatan pertama responden diminta untuk mengevaluasi

kemampuan literasi mereka dengan memberikan informasi mengenai sikap

mereka terhadap keputusan keuangan, pengetahuan, dan informasi.

Pendekatan ini telah digunakan oleh Jappelli (2010) yang menunjukkan

sebuah perbandingan internasional dari tingkat literasi pada 55 negara

berdasarkan indikator literasi keuangan yang disediakan oleh IMD World

Competitive Yearbook (WCY).

b. Objective measures like test score

Pendekatan kedua dalam mengukur literasi keuangan bergantung pada

tes objektif yang menilai pengetahuan istilah keuangan dari responden,

memahami berbagai konsep keuangan dan kemampuan untuk

mengaplikasikan kemampuan numerik dalam keadaan khusus yang

berhubungan dengan keuangan. Objektif tes telah ditemukan untuk menilai

pengetahuan keuangan responden dengan lebih baik daripada self assessment

(OECD, 2005).

Uji literasi keuangan yang paling terkenal didasarkan pada tiga pertanyaan

yang telah dikembangkan oleh Lusardi dan Mitchel (2006), dimana pertanyaan ini dirancang selama 2004 pada Health and Retirement Survey (HRS) di Amerika Serikat. Tiga pertanyaan tersebut diujikan kepada responden mengenai bunga majemuk, inflasi dan keanekaragaman risiko, konsep penting untuk keputusan pembelajaran menabung dan kegiatan investasi (Kharchenko, 2011). Metodologi Lusardi dan Mitchell (2006) digunakan luas oleh peneliti-peneliti secara global. Cole et al. (2008) menggunakan metodologi ini untuk mengukur literasi keuangan di India dan Indonesia.

Lusardi dan Mitchell (2011a; 2013) telah merancang pertanyaanpertanyaan

standar mengenai konsep literasi keuangan dan

mengimplementasikannya dalam banyak survei di Amerika Serikat dan luar

negeri. Empat prinsip yang digunakan dalam rancangan pertanyaan berikut

adalah:

a. Kesederhanaan, yaitu pertanyaan seharusnya mengukur pengetahuan dasar

untuk membuat keputusan-keputusan dalam keadaan sementara.

b. Relevansi, yaitu pertanyaan seharusnya menghubungkan konsep yang

berkaitan dengan keputusan keuangan orang-orang sehari-hari selama siklus

hidup; selain itu pertanyaan-pertanyaan tersebut harus mencakup secara

umum daripada konteks yang spesifik.

c. Singkat, yaitu jumlah pertanyaan harus sedikit untuk mencegah pengambilan

pertanyaan yang cakupannya terlalu luas.

d. Kapasitas untuk membedakan, yaitu pertanyaan seharusnya dapat

membedakan pengetahuan keuangan seseorang sehingga memungkinkan

untuk dilakukan perbandingan.